Прогноз погоды

 

БОРОДАРОДА-РУСЬ ВЕДИЧЕСКАЯ - Удар Русских Богов, Веды, Заповеди...АудиоВеды Чакры человекаАРХИВАРИУССеверный Круг - Славянский интернет магазинАгентство Независимых НовостейЗДРАВОМЫСЛИЕ - Агенство Независимых Новостей - RodoNews.RuСлавянский Информационный ПорталБелый ПутьСайт ДРУЗЕЙ - BatFx.comРАДИО НАСЛЕДИЕ - Radio-Nasledie.RuПроект "РОДичи". Бесплатный хостинг для родноверов! Общение и поддержка! Вместе мы сила! Слава РОДУ!РОДобожие - Славяно-Арийская Культура - Наследие Предковъ.Поиск Правды …<br /> «Правды, правды ищи, дабы ты был жив…» РУСЬ БЫЛИННАЯЖуковская Палата РемёселХран СваргиВеды - Ведическая Культура - Пророчества - Предсказания -Золотой Век - Высшее Знание - Веста -  Путь Прави - Тайна ТайнКолохост. Узнай правду!NewFresh.infoСайт расширенного сознания, книги по эзотерикефорум радеевВеды - Ведическая Культура - Пророчества - Предсказания -Золотой Век - Высшее Знание - Веста -  Путь Прави - Тайна ТайнРадио Русское ВечеРусская музыкаРусская живописьМатрицаСлавянские игрища  Форум Родноверы Землм НижегородскойИнформационно-справочный интернет-портал ПАТРИОТ ПОМОРЬЯ

PR-CY.ru


Последние комментарии

Конец света отменяется!
Семён и Анна
Семён и Анна только недавно читал похожую тему http://rannee-razvitie.info/sf-forum/?mingleforumaction=viewtopic…

Пирамиды – это не гробницы!
Семён и Анна
Семён и Анна ))) интересный подход!

Конец света отменяется!
Елена Белькова (Дергачёва)
Елена Белькова (Дергачёв… Ваши слова да Богу в уши!!!!!!!


 

Поиск по блогу


Основная статья: Воспитание

<< < назад вперед > >>
RSS друзей

Многообразие жизни. Серия «Человек». Часть II (2013)



Продолжается цикл фильмов серии «Человек» по книгам Русского учёного Николая Левашова.

Все наши мысли, желания, а главное поступки влияют на процессы приводящие к «карме» в виде тяжёлых болезней и врождённых увечий. И к сожалению, никакое покаяние и моление перед иконами не снимает последствий содеянного.

-
Скачать видео с Народ

Скачать видео с Рутракер

Смотреть видео Онлайн

-

* Дополнительная информация:
РУАН: Русское Агенство Новостей - www.ru-an.info

---
Источник: www.kramola.info
---


Комментировать
0
30 авг 13, 10:13 Jeks85 JJ

Геноцид через уничтожение русского языка

Игорь Кондраков, 10 января 2011

Сегодня каждого образованного человека, считающего себя Русским по духу, должно волновать то, что происходит с Русским языком. Мы, в буквальном смысле слова, теряем свой язык. Русский язык - самый богатый язык в мире, содержащий пять миллионов слов. К примеру, в английском языке 180 000 – 200 000 слов, тогда как в русском языке 200 000 только базовых слов.



Словарный состав любого языка постоянно изменяется. Одни слова выходят из употребления; другие слова появляются и пополняют словарный состав языка.

На протяжении многих лет, столетий, слова изменялись, вытеснялись, исчезали и заимствовались. Лингвисты называют этот процесс развитием. Но «развитие» русского языка иначе не назовешь, как разъединение и целенаправленное и хладнокровное уничтожение. Базовые слова исчезают как архаичные (т.е. устаревшие: целомудрие, совестный, разуметь ит.д.).

Заимствование иностранных слов из английского языка, параллельно с вытеснением русских эквивалентов превышает все допустимые нормы: менеджер – управляющий; стилист - парикмахер; бизнес ланч – деловой завтрак; юзер – пользовать; фреш – свежевыжатый сок; саммит – встреча на высшем уровне или переговоры; брифинг – краткое изложение дела; инновации – новшества или новинка; пиарить – славить; дисконт – скидка: киллер – убийца; тренинг – обучение, подготовка; креативный – творческий; электорат – избиратели; портфолио – папка ценных бумаг и т.д.

Кому выгодно заменять русские слова иностранными? Кому выгодно засорять язык, коверкать, просто издеваться над русским языком?

В.А.Чудинов, доктор философских наук, председатель комиссии по истории культуры Древней Руси Совета по истории культуры при Президиуме РАН, специалист по славянской рунице, дешифровал славянское докирилловское слоговое письмо руницу и прочитал к настоящему времени две тысячи надписей. Он доказал наличие трех видов письменности у славянских народов – кириллицы, глаголицы и руницы. Наличие трех видов письменности у славянских народов, по его определению, явление безпрецендентное в истории культуры и показывает наличие у древних славян высочайшей культуры. Он обнаружил, что славянской руницей сделаны тайные надписи на многих рисунках немецких книг, поскольку славянский язык был древним языком в Европе.

Языковеды и лингвисты, изучая процессы развития языка, открывают порой самые неожиданные факты, находят древнюю близость тех народов, которые история развела в разные стороны Земли, а их языки продолжают хранить память о далеком прошлом, общин или сходные слова, некогда бывшие в их употреблении. Тем, кто изучает языки, часто просто бросается в глаза такая близость и похожесть языков.

С 19-го века начинается изучение санскрита учеными-филологами разных стран. Открытие санскрита европейцами и изучение его учеными–лингвистами положили начало сравнительно-историческому методу в языкознании.

В начале 19-го века ученые полагали, что санскрит древнее родственных ему языков, что он был их общим предком. Санскрит считали эталоном сравнения при исследовании других европейских языков, т.к. ученые (Ф. Бопп, А. Шлейхер, И. Шмидт и др.) признали его языком, наиболее близким к праязыку.

Вызывает интерес удивительное сходство между славянским языком (русским) и санскритом. Языковеды посчитали, что наибольших процент близких слов приходится именно на славянские языки, а уже затем, на другие европейские языки, входящие в одну семью прарусского языка. По мнении. д.и.н. Гусевой Н.Р. «предок» арийских языков санскрит продолжает в Индии играть роль «языка» индийской культуры. Его изучают в колледжах и многих школах, на нем издают книги, газеты и журналы. К нему восходят 60-80 % слов ряда современных языков Индии. Однако санскрит для индусов – мертвый язык, т.к. издавна запрещалось его изменять. Живой язык всегда развивается, тем более за 4000 лет он должен был заметно измениться в Индии, но этого не произошло, и не потому, что индусы не творческие люди, а потому что он не их родной язык.

Ученые Европы познакомились с санскритом в конце 18-го – начале 19-го века. В 1786 году основатель азиатского общества в Калькуте Уильям Джонс обратил внимание европейцев на этот древний язык и на его сходство с древними языками Европы. «Независимо от того, насколько древен санскрит, он обладает удивительной структурой, - отмечал Уильям Джонс, - он более совершенен, чем греческий язык, более богат, чем латинский, и более изыскан, чем каждый из них, и в то же время он носит столь близкое сходство с этими двумя языками, как в корнях глаголов, так и в грамматических формах, что оно вряд ли может быть случайностью; это сходство так велико, что ни один филолог, который занялся бы исследованием этих языков, не смог бы не поверить тому, что они произошли из общего источника, которого уже не существует»

Предметом особого интереса являются те слова, которые зарождались в древнейший период формирования семьи и рода. К их числу относится ряд сохранившихся терминов родства. Н.Р.Гусева в своей книге приводит следующие примеры:



Известный индийский ученый профессор санкритолог Дурга Прасад Шастри на научной конференции 1964 г. в Индии заметил, что русский язык и санскрит – это два языка в мире, которые более всего похожи друг на друга «удивляет то, - как он отмечает, - что в двух наших языках схожи структуры слова, стиль и синтаксис. Добавим еще большую схожесть правил грамматики – это вызывает, - по его словам, - глубокое любопытство у всех, кто знаком с языкознанием»

«Когда я был в Москве, - рассказывает сам Шастри, - в гостинице мне дали ключи от комнаты 234 и сказали: «двести тридцать четыре». В недоумении я не мог понять, стою ли я перед милой девушкой в Москве или нахожусь в Бенаресе или Удджайне в наш классический период где-то 2000 лет тому назад. На санскрите 234 будет «dwishata tridasha chatwari». Возможно ли где-нибудь большее сходство? Вряд ли найдется еще два различных языка, сохранивших древнее наследие – столь близкое произношение – до наших дней». С эпохи расставания славяно-ариев прошло около 4000 лет, а оба языка хранят в себе близкие и общие слова, возникшие в далекие времена, но легко воспринимаемые на слух в наше время, даже неспециалистами.

Принимая во внимание мнение известных ученых лингвистов-санскритологов, занимающихся вопросами сравнительной типологией языков, которые убеждены в том, что единственным праязыком, давшим начало другим европейским языкам может быть только один язык – санскрит. Мы полностью и всецело разделяем с ними эту смелую, но единственно логичную точку зрения. Более того, напрашивается вывод о том, что санскрит – это чисто русский язык. Новый санскрит, конечно отличается от того, который был 4000 лет тому назад.

В результате своих исследований профессор Чудинов приходит к выводу, что славянская письменность и, прежде всего, русская письменность существует, по крайней мере, несколько десятков тысяч лет. «Сейчас совершенно очевидно, - говорит Чудинов, - что наши предки в течение многих тысячелетий обладали традициями письма, весьма продуманного и по-своему совершенного - и это в то время, когда большинство европейских народов писать и читать не умели».

Ученый Геннадий Гриневич полагает, что изначально язык Раса *(Русский язык) существовал на основе четырех основных и двух вспомогательных видов письменностей: Святорусское, Глаголица, Черты и Резы, Х’арийская Каруна, Д’арийские Траги.

Язык был один – Русский, а способов записей было множество.

Егор Иванович Классен – современник А.С.Пушкина, известный историк и общественный деятель в исследованиях Древней Руси, как и М.В.Ломоносов, при составлении первого учебника «Грамматики Российской», пользовался русскими дохристианскими летописями. Он утверждает, что Славяно-руссы, как народ, ранее римлян и греков образованный, оставили во всех частях старого света множество памятников, свидетельствующих об их там пребывании и об их древнейшей письменности. Такие памятники всегда будут неоспоримыми доказательствами, они рассказывают о наших предках на зыке родном, и понятном нам. И этот язык, согласно Е.И. Классену, является прототипом всех славянских наречий.

Прежде всего, Е.И.Классен благодарен Фаддею Воланскому, сделавшему первый и значительный шаг к способу объяснения и расшифровке этих памятников. Ф. Воланский был первым, кто прочитал по-русски древние письменные памятники Западной Европы. В исторической «науке» при расшифровке письменных памятников древности использовались все языки мира, но никогда не использовался Русский язык. В этом, конечно же, виноваты российские «историки», утверждающие, что Русский народ не имел до принятия христианства ни письменности, ни культуры.

Исследователь Древнерусской Азбуки и последователь ученого слависта 18 века Фаддея Воланского, П.П. Орешкин занимался расшифровкой древних письменных памятников. В результате своих исследований он пришел к выводу, что древнейшие документы написаны посредством различных алфавитных систем, но на одном языке и это и есть ключ к их дешифровке. «Знаки – разные, Язык – единый» - так говорил П.П. Орешкин.

При дальнейшем разборе надписей на памятниках славянских, которые рассыпаны по Земле, прослеживается возможность соединить всю Древнюю Русь с Новой, в неразрывную цепь и в гигантском размере.

Согласно Е.И.Классену у Славян была грамотность не только до введения христианства, но и задолго до рождества Христова, чему свидетельствуют разные многочисленные факты. Он пишет: «…что славяне имели уже письмена задолго до Кирилла и Мефодия, свидетельствуется весьма старыми славянскими письменами, находящимися в Мюнхенской библиотеке….. В VI-м веке византийцы говорят уже о северных славянах как о народе образованном, имеющем свои собственные письмена, называющиеся Буквицею. Корень этого слова сохранился по сие время в словах: «Буква, букварь, буквально и даже во второй букве алфавита (буки)….

И сам Шлёцер – этот отвергатель всего, возвышающего славян над другими народами, не смел не согласиться, вследствие свидетельства Геродота и других греческих писателей, что многие скифские племена знали грамоту и что сами греки приняли алфавит от пеласгов, народа также скифского, или, что все равно, славяно-русского происхождения. Из всего, здесь выведенного, явствует, что славяне имели грамоту не только прежде всех западных народов Европы, но и прежде римлян и даже самих греков, и что исход просвещения был от Руссов на запад, а не оттуда к ним
».


За составление учебников по истории Руси впервые в 18 веке взялись иностранцы, особенно немцы. Всё выдающееся в русской истории ими замалчивалось или искажалось. Не зная русского языка, они разбирали древнерусские летописи и составляли свою иностранную версию.

Если познакомитесь с немецкими учебниками по истории и географии России 18 и прошлого столетий, то вы обнаружите, что так называемые знатоки Русской истории, вообще не знали Русского языка, не знали уклада жизни, быта и традиций Русского народа. Под словом «мужик» немцы понимали крепостного, под начальником – главу бунтовщиков, баба-Яга – богиня войны у Руссов. В России, по словам немцев того времени, есть три породы лошадей: конь, лошадь и кляча…

Русский язык всегда был образный. В наших словах сохранялся образ, суть природная. Каждой букове во Всеясветной Грамоте соответствует слово (понятие), сакральный, тайный природоведический смысл.

Всеясветную грамоту Руси Великой несет в себе язык Русских (Руссов), а не латинян, греков, немцев и других. Всеясветная грамота включала 147 буков, каждая букова означала образное понятие. В каждом Русском слове заключена потаенная суть.

С утратой Всеясветной Грамоты и переходом на фонетическое письмо, Буковы – Понятия потерялись в словах и стали просто слогами и буквами. Грамматический закон языка тогда был совсем иной. Подлежащим в слове являлся стоящий под ударением слог, потому что фонетическое ударение в нем одновременно смысловое ударение. Наши далекие предки не склоняли слова по падежам, в которых не было необходимости. Они схватывали смысл понятия аббривиатурно, то есть сразу и целиком. Примерно так, как мы сегодня понимаем смысл изображений – символов: доллар - $, параграф - §; сумма Σ, больше, меньше - >, < и т.д.. Сегодня мы не ищем падежную зависимость между предложениями, а ищем смысловую. Так было и в древности: если слово было предложением, то не было нужны и в падежах.

Процесс уничтожения языка Руссов начался с реформы Кирилла и Мефодия. Они перевели с древнегреческого и древнееврейского на славянский церковные книги исключительно для богослужебных нужд: Апостол (богослужебная книга, содержащая послание Апостолов, часть нового завета) и Евангелие. Изучая кириллицу Чудинов В.А. доказал, что Кирилл создал христианское письмо (кириллицу) путем комбинаций существующей многие тысячелетия азбуки славян и греческого алфавита.

В результате реформирования Русского языка, начало которому положили Кирилл и Мефодий, из нашей азбуки исчезла целая обойма буков (i) раньше их было целых ДВЕНАДЦАТЬ.

Кирилл и Мефодий преднамеренно, в диверсионных целях, ввели дополнительные знаки. Они взяли древнеславянскую Буквицу, в которой было 49 буков, 5 буков выбросили, потому что таких звуков не было в греческом языке, а для четырех буков дали греческое название.

Наличие такого большого для Русского языка количества букв, являющихся лишними, привело к несоответствию между устной речью и письмом, а потому кириллица оказалась недееспособной, саморазрушающейся. Это подтвердилось тем, что невозможно было печатать на кириллице даже обыкновенную газету, когда стали печатать «Ведомости» при Петре I. Она не стала печататься средствами, изобретенными Кириллом и Мефодием, а стала издаваться с помощью «Гражданского шрифта». До сих пор историки так и не разъяснили, откуда взялся этот гражданский шрифт. Кириллица оказалась нежизнеспособной, разрушающим Славянский язык, монстром. А причина тому – её несовершенная азбука.

Слово о полку Игореве было написано на нашей дохристианской обиходной азбуке, которая вероятно имела хождение в народе и после «Реформы» Кирилла и Мефодия.

Олег Гусев считает, что «реформа» Кирилла и Мефодия была нацелена не только на уничтожение многотысячелетней Русской культуры, но и на разобщение Русских от Запада через ликвидацию Всеясветной грамоты… Засылка на Русь Кирилла и Мефодия за несколько десятилетий до 988 года было продумано превентивным актом. Финансируемые Византией, эти идеологические пакостники обучили «новой» грамоте переписчиков, организовали цех по выделке телячьих шкур и переплетную мастерскую. Из старых пергаментных книг они соскабливали древние тексты и наносили новые» [8, с. 129].

Ученый Геннадий Гриневич приводит следующую хронологию исчезновения букв из Славянской Азбуки:

1.Кирилл и Мефодий взяли Древне-Славянскую Буквицу, в которой было

49 букв. Они убрали 5 букв, а для четырех дали греческое название.

2. Ярослав Мудрый убрал еще одну букву.

3. Петр I сократил азбуку до 38 букв.

4. Николай II сократил азбуку до 35 букв.

5. Господин Луначарский потрудился убрать еще 4 и довел количество до 31.

Самые диверсионное новшество господина Луначарского заключалось в потере образности языка. Он вводит фонемы. Сорок четыре звука теперь изображаются 44 фонемами. Язык перестает быть образным и тем самым, становится, в прямом смысле слова безóбразным и безобрàзным.

Новое поколение не знает правил словообразования. Весьма ощутимый удар был нанесен после 1917 года, когда была введена не существовавшая ранее приставка «бес» перед глухими согласными. Постоянно прописывая, проговаривая и читая: бестолковый, бесправный, бессовестный, беспощадный, бесплатный, бесправный, и т.д. вместо БЕЗтолковый (без-толка), БЕЗправный (без-права), БЕЗсовестный (без совести), БЕЗпощадный (без-пощады), Безплатный (Без-платы), БЕЗправный (без-права), тем самым скликая на себя бесов.

В это же время было отменено обозначение твердости согласных Ъ (ЕР) – на конце слов, чтобы мы совсем не замечали общности происхождения и западноевропейских языков и Русского языка из единого корня.

После 1917 года была отменена многоплановая буква «i» и оставлена только «и». В результате название романа Л.Н.Толстого «Война и мир» сильно искажено. Слово «мир» в заглавии книги мы читаем «не война». У Л.Н.Толстого была буква «Ï», которая означает: «община, «сообщество», «содружество». Автор учебного пособия по подготовке к ЕГЭ по русскому языку Н.А.Сенина приводит в пример название книги «Война и мир» в параграфе «антонимы» (противоположные по смыслу слова). Сам Л.Н.Толстой не мог предвидеть, что название книги так сильно будет искажено, и оно вообще потеряет первоначальный смысл. При переводе на английский язык также была допущена ошибка «War and Peace», что правильнее было бы перевести «War and society».

Современный Русский человек полагает, что говорит на Русском языке, но это заблуждение. Да, он понимает язык Толстого, Пушкина, но говорит и думает он на новоязыке.

Знание людьми слов, употребляемых еще 100 лет назад в России, не означает сохранение чувства языка, мышления, ментальности.

Вначале выбросили из алфавита буквы, лишили букв имен: АЗЪ, БУКИ, ВЕДИ, МЫСЛИТЕ, ГЛАГОЛЬ и т.д.

Потом по кирпичику заменялись и вводились новые слова и словечки, чуждые русскому языку.

Сегодня мы наблюдаем процесс постепенного исчезновения буквы «ё». Это не просто буква, это гласная, которую необходимо сохранить в нашем языке. На письме (в художественных книгах, в технической документации, в руководствах по эксплуатации) она почти не обозначается, а заменяется буквой «е». На клавиатуре компьютера она расположена в стороне, слева крайне неудобно для её печатания. Но пока сильна наша память языка, мы произносим ее правильно, а что будет через 10-20 лет?

К примеру, в самом популярном «Новом Вебстерском Словаре Английского Языка» 1998 года издания приводится таблица алфавитов разных языков мира, в том числе Русского языка. И что интересно, в нашем алфавите, по их мнению, всего 32 буквы!!! Буква «ё» в алфавите Русского языка отсутствует!

Мы не должны допустить дальнейшего уничтожения языка.

К.Д.Ушинский – основоположник Русской национальной педагогической системы, отводил преподаванию родного Русского языка главное место в системе обучения. Он отмечал: «Являясь, таким образом, полнейшей и вернейшей летописью всей духовной многовековой жизни народа, язык в то же время является величайшим народным наставником, учившим народ тогда, когда не было еще ни книг, ни школ, и продолжающим учить его до конца народной истории… Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое живое целое. Когда исчезает народный язык – народа нет более!... Пока жив язык народный в устах народа, до тех пор жив и народ».

Материалы круглого стола в г. Минеральные Воды, 19 ноября 2010 года

---
Источник: www.ruskolan.info
---


Комментировать
0
28 авг 13, 14:40 Jeks85 JJ

Что это такое – совместная весть (СоВесть)?

Татьяна Чурилова, 06 августа 2013

Совесть – одно из основополагающих понятий, позволяющих нам считать себя людьми

Нам навязали странный образ жизни, при котором у нас совсем нет времени, чтобы подумать о чём-нибудь важном, интересном, необычном. У нас даже не остаётся времени на изучение себя любимых. А ведь в нас столько удивительного...



Фото с Семинара академика Н.В. Левашова в марте 2010 года

-

Что это такое – совместная весть (СоВесть)?

Автор – Татьяна Чурилова

Вроде, всем такое близкое понятие – Совесть… Что в нём может крыться? А ведь, скорее всего, недаром проводится массовая замена близких нам слов иностранными. Значит, то родное, чему мы зачастую не придаём значения, может действительно нести в себе немало интересного и глубинного, связывающего нас с нашими корнями – предками.

Для того, чтобы разобраться самим и помочь разобраться другим, пожелавшим этого, людям, ребятами из омской ячейки Русского Общественного Движения «Возрождение. Золотой Век» был организован «Круглый стол» на тему Совести.

Вообще, дискутируя друг с другом, каждый рассуждает со своей колокольни, в силу своего опыта и знаний, но мнений много, а истина – одна, и мы к ней будем подбираться постепенно. В процессе дискуссии возник вопрос: а у всех ли людей она есть, совесть? Действительно хороший вопросец!

Некоторыми участниками «Круглого стола» высказывались мнения, что совесть имеется у каждого человека от рождения. Давайте разберёмся. Такое вполне возможно, ежели она уже присутствует при рождении конкретного человека в его генетике. Это значит, что генетика у такого человека эволюционировала уже не одно воплощение на этой Земле, а точнее – в этом или похожем социуме (у некоторых людей – и за пределами Земли). То есть, это качество возникает у человека (Сущности) на определённом этапе его развития, и при правильном развитии может закрепиться в структурах этой Сущности, т.е. в генетике. И если человек воплотился с относительно высокого уровня, то в его генетике уже заложено понятие Совести.

Но вот, что касается её пробуждения… Сейчас на нашей Земле искусственно созданы всевозможные условия для того, чтобы, если даже такое наработанное качество, как совесть и смогло пробудиться, то человеку было достаточно трудно с ним жить. Так как существует множество ловушек, благодаря которым понятия «анти-совести» (по типу: действуй себе во благо; развивай себя; если другого бьют – это его карма, тебе вмешиваться не нужно) начинают активно внедряться в умы наших детей с раннего возраста – учителями, телевизионными программами, а что самое обидное – и самими родителями, которые воспитывают своих чад своими же примерами.

Но генетика большинства народов России достаточно сильная, чтобы смочь пробудиться (пусть и не до конца) в подобных условиях, и нашим долгом является помощь другим людям при преодолении подобных «ловушек». Таким образом, в течение текущей жизни, человек может способствовать как углублению и ещё большему укреплению в своей генетике понятия совести, так и её «усыплению». Тут многое зависит уже от самого человека.

Но не стоит забывать – вышесказанное касается коренных народов России.

Опять-таки мы, русы, мыслим своими понятиями, предполагая автоматически, что раз понятие совести присуще нам самим, то оно присуще и всем другим народам. Уж не по этой причине ли паразиты смогли в своё время проникнуть к нам и начать внедрять свою идеологию, когда мы их пропустили, не думая, что люди будут лгать, подличать, клеветать, льстить и т.д., так как, находясь на другом уровне развития, мы сами этого не делали, не помышляли делать, и не могли предположить, что другие на это способны?..

Например, у другого народа в их «священном писании» говорится, что, так как понятия «Совести» нет в самой Торе, то такого понятия нет и в природе… То же самое касается и понятия «нравственности» (видео). Интересная логика? Не законы природы определяют то, что должно быть написано в «священных книгах», а текст какой-то «священной книги» определяет, что может быть в природе, а чего в ней нет, и не может быть.

Вот так, если следовать понятиям, из такой «священной книги», можно делать всё что захочешь, вплоть до убийства, лишь бы это не противоречило тому, что там написано… И при этом самому думать не надо – «священное писание» делает это за тебя.

Но почему-то, следуя логике Писания, получается, что, порой, ответственность за тот или иной поступок зависит не от сути свершённого поступка, а например, от вероисповедания того, на кого этот поступок был направлен. А на возмущение со стороны общественности, ответ примерно один: так написано в моём «священном писании», и оно наделяет меня тем или иным правом.

УДобно, не правда ли?

Тора Торой – о том, что там написано, конечно, знать нужно, но у нас и своих дел с проблемами хватает. На круглом столе каждый увидел свою грань понятия «Совесть» и поделился этим со всеми присутствовавшими.

В результате беседы, мнения большинства людей, пришедших на встречу, сошлись в общей точке, совесть – это мерило поступков человека: для себя он действует, либо же вовне, на благо других. Николай Викторович Левашов очень хорошо сказал об этом в первый день проведения своего Семинара в Москве в марте 2010 года:

«Для того, чтобы эволюционное развитие шло в нужном направлении и высокими темпами, нужно понимать некоторые простые вещи: чтобы научиться влиять на внешние процессы и события, человеку нужно не «грести под себя», а отдавать! Т.е. его действия должны быть направлены не на себя, а вовне. Когда человек озабочен только своим телом – своим желудком и кишечником – он не способен ощутимо повлиять на внешние процессы. Но если он старается работать наружу, то и эффект проявится там, куда направлены его усилия! Чтобы в человеке что-то ощутимо изменилось за время одной жизни, он должен «пахать, как папа Карло»! Он должен постоянно работать над собой, бороться со своими недостатками, изживать из себя привитые инстинкты и извращённое мировоззрение, пагубные привычки и неправильное воспитание. Он должен чётко узнать и понять более высокий уровень ответственности, который непременно сопровождает более высокий уровень умений!..»

Совесть имеется не у всех живых существ, называющих себя людьми (см. выше). Действие по совести – это когда понимаешь ответственность за совершаемое действие (как и бездействие тоже!) и не станешь делать так, как бы не хотел, чтобы поступили (или не поступили) с тобой.

А теперь предлагаю немного задуматься над написанием самого слова – Совесть (по материалам из Интернета, в частности с сайта Википедия). Со-вестьсовместная весть, то есть общеизвестные сведения, опыт, накапливаемые нами и нашими предками в течение многих жизней (о законах природы, о добре и зле и т.д.), передаваемых из поколения в поколение.

Когда человек дорастает до уровня зарождения совести, он учится мыслить и руководствоваться не личными интересами (так мне лучше, удобнее, проще), а более масштабными интересами (так лучше для рода, живых организмов, природы, планеты). Когда человек дорастает до уровня зарождения совести, происходит оценка своих и чужих интересов, их сравнение и сворачивание «узконаправленных и менее ценных» в пользу «широко направленных и более ценных». Поступать по со-вести – значит действовать в интересах общества в целом: общества людей, живых организмов, природы, то есть, значит часто жертвовать личными интересами, в случае необходимости.

Если у человека (из коренных народов Руси) не сильно нарушена генетическая связь – связь с его корнями – его предками, на генетическом уровне у него будет заложена достаточно сильное ощущение и понимание совести. Именно поэтому к народам Руси и применяются изощрённые методы деградации, так как такие основополагающие для нас понятия как честь, совесть, взаимопомощь очень сложно усыпить – они в нашей генетике достаточно сильно развиты.

Любопытно, например, что в греческом языке понятия со-весть и со-знание пишутся одинаково, то есть имеют один и тот же смысл, хотя являются очень разными понятиями. У кого есть желание, можно много любопытного и полезного для себя понять, разобрав такие слова как со-знание (о-со-знание), со-ратник, со-крушение, со-страдание, со-звездие (объединение звёзд) и многие другие. Многие слова могут зазвучать по-новому, раскрывая заложенный в них изначальный образ. Здесь пока ещё «поле не пахано».

Встреча самих участников Круглого стола проходила именно в таком формате, а не в формате обычных лекций, так как такой формат даёт возможность не только обменяться мнениями, но и позволяет понять нам, как участникам Движения, что людям действительно близко, что их волнует – чтобы находить более подходящие ключи для пробуждения загнанных в угол и дремлющих коренных народов России.

Когда логика человека относительно гибка, он способен увидеть грани предмета обсуждения, которые передаёт ему собеседник, даже если те (грани) не сходятся с его личным мнением. Это следующая ступень за той, когда человек желает просто высказать своё мнение – высказаться. А ещё одна ступень – когда человек не просто слышит другого человека, но и способен ему помочь, через рассуждения, добраться до истины.

В конце подобной встречи в формате Круглого стола мы друг друга поблагодарили за высказанные мнения, за помощь в развитии друг другу, так как при современном навязанном образе жизни, как оказалось, многим людям просто не хватает времени, а порою и не с кем обсудить подобные, близкие их душам темы.

Проведение Круглых столов позволяет понять, как огромен наш внутренний мир, как много внутри нас чего-то недосказанного, недопонятого; насколько людям необходимо подобное общение, и насколько мы сейчас этого лишены. Мы настолько погружены в житейские проблемы, что не можем порой поднять из-за них головы, и понять вообще смысл всей этой уже вошедшей в привычку погони за иллюзией «правильного», внешне – диктуемого счастья жизни в УДовольствиях.

Но неужели в погоне или УДовольствиях смысл?..

Не теряйте, не отдаляйте друг друга. Выстроенные невидимые стены из гордыни, привычной маски равнодушия, боязни быть пораненными делают нас – близких по духу людей – одинокими. Ну… а зачем?

Источник

---
Взято: www.genocid.net
---


Комментировать
1
8 авг 13, 21:59 Jeks85 JJ

Остановить нравственное растление...

Ольга Храповицкая, 16 ноября 2012

Остановить нравственное растление молодого поколения» – наша задача! Будущее России в наших руках!



В настоящее время против России, а точнее против русов и других коренных народов России, идёт необъявленная война, она ведётся врагами человечества уже не одно столетие. Особое внимание в программе геноцида уделяется нравственному растлению молодого поколения.

Самое страшное, что эта необъявленная война – невидима для большинства. Большинство людей, особенно молодое поколение, не понимают, что происходит. Многие и не хотят понимать.

Этот вопрос самыми различными способами (лекции, круглые столы, пикеты и др.) регулярно поднимают участники Русского Общественного Движения «Возрождение. Золотой Век», чтобы довести до каждого, что молодое поколение России в опасности, что в этой ситуации нам всем необходимо действовать, что будущее нашей Родины сегодня зависит от каждого из нас.

Для того чтобы наши действия были адекватны происходящему, важно правильно понимать, что происходит. Мы должны видеть действия наших врагов, чтобы не позволять им осуществлять задуманное.

В июне этого года в музее славянской культуры им. Константина Васильева в Москве участниками Движения была проведена лекция «Предотвращение нравственного растления молодого поколения. Будущее России в наших руках» – с целью рассказать об осуществляемом сегодня геноциде русского и других коренных народов России через нравственное растление молодого поколения, о методах и способах его реализации.

Чем живёт сегодня молодое поколение, чем «дышит»? Какими принципами руководствуется в жизни?

Многие живут по принципам: «Моя хата с краю, ничего не знаю», «Живём только один раз, и я должен попробовать всё в этой жизни», «Мне важнее всего мои сиюминутные желания, и меня совершенно не волнует, что будет потом» и т.п. – поэтому многие пьют, курят, развлекаются, не задумываясь о последствиях. И это уже считается нормой в молодёжной среде. И многим нет дела до того, что не входит в круг целенаправленно сформированных у них интересов!

В различных областях и сферах нашей жизни происходит навязывание ложной информации, ложных ориентиров. В молодёжной среде происходит самая настоящая подмена ценностей. Самые высокие морально-нравственные качества, которые были у наших предков, заменили самыми низшими: хамство, лицемерие, ложь, невежество, неуважение к старшим, эгоизм, предательство, распущенность нравов – подобное сегодня можно наблюдать сплошь и рядом.

Всё это является следствием применяемой социальными паразитами технологии, с помощью которой они мечтают сделать из людей рабов своей системы. Рабы не думают, не стремятся к развитию, ими легко управлять, а главное – они и не знают, что они уже рабы.

Сегодня воздействие на молодёжь идёт многоплановое, во всех сферах жизни социума расставлены ловушки. В СМИ, Интернет, индустрии развлечений, системе образования, сфере культуры и искусства, через различные «модные» молодёжные направления, субкультуры, в других областях нашей жизни – везде применяются методы направленного воздействия на сознание и подсознание подрастающего поколения, формирующие их мировоззрение в заданном направлении, с определёнными ценностными ориентирами, установками поведения.

Для молодёжи специально создают определённую социальную среду, очень комфортную для существования в ней – с целью увести в сторону от реального развития, от настоящих жизненных ценностей человека, дезориентировать, оторвать от корней, заменив правду полуправдой и откровенной ложью, отучить самостоятельно мыслить – сделать человека пожизненным заложником этой «новой реальности», не имеющей ничего общего с реальностью настоящей!

Чтобы не попадаться в эти ловушки, нужно как минимум о них знать, видеть их, понимать, что происходит. К сожалению, навязываемые ложные ориентиры и ценности, недостаток правдивой информации – не позволяют подрастающему поколению разобраться, что к чему, и вовремя выйти из-под этого влияния. Многие так и остаются на всю жизнь заложниками этой «реальности», и их жизнь становится пустоцветом.

Дело в том, что в процессе своего развития подросток проходит определённую стадию развития, когда оказывается на уровне «разумного животного» [Н. Левашов]. В этот период структура сущности молодого человека неустойчива и более подвержена разрушительным влияниям извне, потому что резонирует с, условно, более «низкими» потоками материй. Здесь под «низкими» потоками можно понимать музыку, где преобладают низкие частоты, рваные ритмы, опять же, условно, тяжёлые звуки, отсутствие смыслового наполнения и т.д. Подростков привлекает такая музыка, появляется желание идти вразрез с общечеловеческими нормами поведения, выходят на первый план не самые лучшие качества человека, характерно недостойное поведение – в этот период инстинкты преобладают над разумом. И вот для них специально создаётся такая особая среда (с определёнными ценностями, нормами поведения и образом жизни и т.п.), которая им нравится, с которой они резонируют в этот период своего развития, но выйти из-под влияния которой им крайне нелегко, в том числе с учётом вышесказанного.

По сути, молодёжь целенаправленно задерживают в стадии развития на уровне «разумных животных». Если не пройти эту стадию вовремя, то можно задержаться в ней на всю оставшуюся жизнь. Такой человек уже никогда не сможет выйти на более высокий уровень своего развития – уровень «собственно человека» [Н. Левашов]. И конечно, таким обществом легко управлять. Всё это прекрасно понимают социальные паразиты, используя особенности этого периода развития человека для нанесения непоправимого удара по подрастающему поколению населения России.

СМИ

В современном обществе СМИ являются одними из основных инструментов в формировании мировоззрения молодого поколения. СМИ активно создают иллюзию того, что они отражают различные мнения, представляют интересы всех социо-культурных групп общества. Но есть мнение, что, возможно, за этим разнообразием на самом деле хорошо маскируется насильственно внедряемое единомыслие.

Телевидение формирует наше мировоззрение, через него навязываются те или иные установки и шаблоны поведения. При помощи художественных фильмов и развлекательных шоу, почти все из которых или произведены в США, или сотканы по американскому образцу, осуществляется скрытное и эффективное распространение «правильных» представлений о ценностях и «правильного» мировоззрения.

В художественных фильмах сюжет представляется так, как это «удобно», эмоции высвобождаются в «нужном» направлении. Если потребуется, то о любом событии можно снять фильм, в котором в занимательной форме будут «правильно объяснены» первопричины. Граница между вымыслом и реальностью зачастую осознанно стирается. Особенно сильное воздействие оказывается на детей. И не напрасно целые школьные классы загоняют в кино на «ценные в воспитательном отношении» фильмы.

Фильмы оказывают гораздо более эффективное манипуляционное воздействие, чем новостные репортажи. Репортажи читают или смотрят осознанно, в то время как художественный фильм всегда целится в подсознание. Событие смешивается с эмоциями и поэтому врезается в память. Потом уже не знаешь «где именно, но видел это собственными глазами».

Если разобраться в вопросе, какие мультфильмы сегодня предлагает индустрия развлечений для просмотра детям, какие игрушки, то станет очевидной их направленность на разрушение психики ребёнка. В противоположность тому исконному укладу, который был у нас веками, внедряется всё чуждое нашему менталитету (менталитету коренного населения, проживающего в России). К сожалению, современные, вечно занятые родители зачастую не уделяют должного внимания развитию своих детей, предоставляя их самим себе, или, «чтобы не мешался», просто включают ему телевизор или мультфильмы. И даже не задумываются, какие образы передаются детям в мультфильмах. В женских образах наши традиционные качества, такие как целомудрие, нежность, застенчивость, без(с)корыстие, скромность, материнство, как таковое, заменяются на диаметрально противоположные, навязывается «агрессивная сексуальность» в поведении.

Пропаганда в СМИ насилия, жестокости, распущенности, потребительского образа жизни, растлевает общество, в особенности детей и подростков.

Внимательно изучив молодёжные печатные издания и посмотрев телевизор, вы легко заметите, что активней всего нашим детям навязываются следующие установки поведения: необходимость раннего начала половой жизни, вред полового воздержания в юном возрасте, необходимость гражданского или пробного брака, одобрительное отношение к сексуальным меньшинствам.

Задача такого социального моделирования – создание с помощью средств массовой информации человека с заранее заданными нормами поведения.

Программы и проекты по сокращению численности населения

С далеко идущей целью «создания условий для захвата нашего государства, земель, ресурсов» в России внедряются технологии искусственного сокращения численности населения нашей страны. Последние годы внутри нашей страны происходит активное лоббирование на законодательном уровне вредоносных программ по разрушению института семьи, растлению молодёжи через извращённое сексуальное и морально-нравственное воспитание и образование, не прекращающихся попыток введения ювенальных технологий.

Форсайт-проект «Детство 2030», представленный в 2010 году на выставке в Шанхае «ЭКСПО-2010», как «олицетворение России будущего», активно продвигается в нашей стране и набирает обороты. Основными авторами проекта являются иностранные организации: заказчик – Благотворительный фонд «Моё Поколение», исполнитель – Международная Методологическая Ассоциация при поддержке Общественной Палаты Российской Федерации (сайт проекта «Детство 2030»). В статье на сайте «Русская народная линия» говорится о будущем, которое уготовили российским детям разработчики этого проекта.

По всей России сегодня, при поддержке Правительства РФ и других государственных структур, созданы представительства организации РАПС (Российской Ассоциации Планирования Семьи), приоритет в деятельности которой отдаётся секспросвещению молодёжи, пропаганде и распространению небезопасных по своей сути методов и средств, направленных против деторождения (о Международной федерации планирования семьи (МФПС) и Российской ассоциации планирования семьи (РАПС), как подразделения МФПС).

Центр медико-психологической помощи населению «Холис» разрабатывает совершенно чудовищные материалы (мультфильмы, брошюры и т.п.) и методики обучения для внедрения их в школах на уроках секспросвета (правовая оценка деятельности Центра «Холис» и экспертное заключение).

На уроках секспросвета в школах детям рассказывают об устройстве половой системы мужчины и женщины, школьникам постарше объясняют особенности взросления, делая акцент на безопасности сексуальных контактов и необходимости использовании презерватива, чтобы себя обезопасить. Под прикрытием борьбы со СПИДом подросткам навязывают мысль об опасности незащищённого секса, рассказывают о разных видах секса между делом, проводя мысль о том, что половые отношения в этом возрасте, как бы сами собой разумеются.

Министерство образования и науки РФ в 2012 году намерено ввести паспорт здоровья школьника, который надлежит вести каждому ученику на протяжении всего обучения. Львиная доля сведений в этом 43-страничном «паспорте» никакого отношения к здоровью ребёнка не имеет. Зато этот документ даёт очень большие возможности для выявления семей, где «есть к чему при-драться», чтобы отобрать детей у родителей. А также для выявления детей, наиболее подходящих для изъятия из семьи с целью последующего усыновления за более высокую комиссию или донорства по необходимым для заказчика параметрам!

Создаваемая в России система ювенальной юстиции – очень серьёзная угроза, направленная на уничтожение и семьи, и всего государства. Ювенальные технологии в России пытаются внедрить уже давно в разных формах и упаковках. В статье «Ювенальный Садизм» анализируется современное положение вещей: «Два года назад совместными усилиями родителей и общественных организаций наш народ отбил атаку питающегося детьми и семьями западного чудовища – ювенальной юстиции, [заблокировав принятие в Госдуме лоббируемого финансируемыми Западом организациями (такими как РАПС и ХОЛИС) законопроекта о ювенальных судах]. Это была большая победа. Но за эти два года враги русского народа учли свои ошибки, как следует подготовились и предприняли новую атаку, попытавшись замаскировать суть новых инициатив. В Государственную Думу были внесены законопроекты, представляющие собой ту же самую ювенальную юстицию, только как бы поделённую на части и переименованную-замаскированную. Народ общественным обсуждением новых законопроектов и, вообще, информированием о них решили на этот раз "не утомлять". А между тем принятие этих законов напрямую угрожает всем семьям и гражданам России!»

Несмотря на изменение стратегии и тактики действий, суть от этого не меняется: внедряемая в России система ювенальной юстиции – это «система, нацеленная, с одной стороны, на максимальное смягчение отношения к малолетним правонарушителям, а с другой – на внедрение технологии узаконенного изъятия из семьи любого ребёнка под предлогом защиты его интересов» (http://newvesti.info/yuvenalnye-krysy).

Помимо бюджетного финансирования всех этих программ щедрые пожертвования идут из-за границы: от МВФ через ООН (Фонд народонаселения и ЮНЕСКО), от Международной федерации планирования семьи и Ассоциации планирования семьи США, от английского фонда НОУ-ХАУ, от Агентства по международному развитию (США) и многих других иностранных организаций. Все они составляют материальный многомиллионный базис для обеспечения геноцида населения в России через создания условия резкого падения рождаемости.

Телегония

Ещё одним инструментом сокращения численности населения является замалчивание и дискредитация информации о тех или иных реальных природных явлениях и процессах. Такую информацию целенаправленно замалчивают, чтобы люди не знали реальных последствий своих действий и, по незнанию, совершали эти действия, нанося урон своему здоровью и генетике будущих поколений.

Так и произошло с явлением телегонии, о котором сегодня нигде открыто не говорят, наоборот, выставляют это реальное явление как не соответствующее действительности.

Об этом явлении знали наши предки, в традициях которых отражено понимание природных процессов и последствий тех или иных действий. Эти традиции были залогом их психического и физического здоровья, позволяли им долгое время сохранять свои Роды от вырождения.

После периода замалчивания и сокрытия от людей правды, стали появляться доказательства реальности явления телегонии. Всё больше открытий независимых учёных и исследователей (П. Гаряев, В. Авдеев, Н. Левашов и др.), новых методов (газоразрядной визуализации – эффект Кирлиана; спектральный анализ и др.), фиксирующих наличие у человека сущности (совокупности материальных тел человека) – подтверждают реальность этого явления, суть которого заключается в том, что во время близости между мужчиной и женщиной происходит контакт не только на физическом уровне, но и на уровне их сущностей, и мужчина оставляет мощный отпечаток своей сущности на сущности женщины, «программируя» женщину на рождение потомства именно от этого мужчины. Поэтому в будущем дети этой женщины, даже от другого мужчины, будут иметь набор вполне конкретных признаков именно первого в её жизни мужчины. В своих работах «Последнее обращение к человечеству» и «Сущность и разум» академик Николай Левашов разъясняет процессы, происходящие на других, невидимых нам, уровнях сущности человека, в частности, при близости мужчины и женщины.

Несмотря на то, что существует уже достаточно доказательств реальности этого явления, и всё больше и больше появляется новых, этот вопрос по-прежнему замалчивается, следовательно, люди, в частности, молодёжь, в общей своей массе по прежнему об этом не знают и продолжают совершать ошибки, которые сказываются на их здоровье, здоровье их детей, и значит – на будущем целой нации.

Поэтому знания о реальных явлениях и природных процессах необходимо освещать, как можно шире: проводить лекции в школах, вузах; добиваться внесения этой информации в учебники, школьную и вузовскую программу обучения; будущие супружеские пары должны знать о явлении телегонии, прежде чем создавать семью; родители должны узнать это, чтобы передавать эти знания своим детям.

Заключение

Молодому поколению без осознания того, что происходит в различных областях и сферах жизни, без верных ориентиров, основанных на настоящих знаниях, избежать целенаправленного всестороннего «прессинга» и выбраться из западни, в которую они попадают в подростковый период, – очень трудно, учитывая особенности процесса развития в этот период.

Родители же, сами мало понимая, что на самом деле происходит сегодня в нашем обществе, не имея достоверной информации, продолжают пребывать в иллюзии, что ничего плохого с их детьми случиться не может; вечно занятые решением кажущихся им более важными задач, они зачастую не понимают всей серьёзности положения вещей, не придавая реальным угрозам должного значения.

Какой же выход из всего этого у нас есть? Что мы можем сделать?

Прежде всего, нам самим повышать нашу осознанность, разбираться во всём, что происходит вокруг и внутри нас, вникать во всё, что касается наших детей. Понимание происходящего вокруг нас поможет нам увидеть систему, которая делает из людей рабов, и самим выйти из-под её влияния.

Задуматься, какой пример жизни мы подаём окружающим – в семье, детям, родным и близким, друзьям, сослуживцам, какие качества мы проявляем. Честный анализ приведёт нас к пониманию необходимости изменить качество нашей жизни, которое возможно через изменение себя, своих качеств, жизненных принципов, позиции. Наша жизнь может оказывать положительное влияние на наше окружение, которое будет иметь пример разумного поведения, как ориентир для принятия собственных решений в жизни.

Создавать полноценные семьи, которые будут являться лучшей защитой детям в период их развития и формирования их мировоззрения, благоприятной средой для развития в них лучших человеческих качеств и передачи им наших традиционных многовековых ценностей. Подавать детям пример разумного поведения, формировать у них навыки самостоятельного мышления и действий, основанных на понимании, знании. Давать детям возможность узнавать родную культуру, дающую целостное восприятие мира и гармоничное развитие личности.

Информировать своё окружение о том, что происходит, о разных формах и методах геноцида: говорить об этом на родительских собраниях, в школах, вузах, в кругу своих друзей и знакомых, в трудовых коллективах; везде поднимать эти вопросы – на круглых столах, лекциях, семинарах, конференциях; говорить об этом через СМИ, Интернет; организовывать пикеты, участвовать в митингах, использовать другие всевозможные способы. Чем больше у населения будет правдивой информации о реальном положении вещей, оповещающей об опасностях и угрозах сегодняшней реальности, тем больше шансов у нас с вами выиграть эту войну, выстоять и возродить Отечество, отстоять будущее для наших потомков, как сделали это наши предки!

Важна гражданская позиция каждого человека, она должна быть активнойнельзя проходить мимо несправедливости, нельзя быть безразличным – только так можно что-то изменить. Мы должны знать свои права и уметь их отстаивать, действуя в рамках закона. Нам надо самостоятельно разбираться в том, какие законопроекты принимаются в нашей стране, писать в различные инстанции, требовать разъяснений и принятия мер, обращаться в суды, отстаивать наши законные права, права наших детей, пресекая разрушительные инициативы. Поодиночке действовать малоэффективно, надо объединяться в наших действиях, только так мы можем реально повлиять на происходящее.

Будущее России действительно в наших руках, но сегодня зависит от каждого, каким оно будет!

-
* Дополнительная информация:
Александра Попова: Доклад, против растления молодёжи Скачать видео, Посмотреть видео Онлайн
Ольга Храповицка: Доклад, против растления молодёжи Скачать видео, Посмотреть видео Онлайн

---
Источник
---


Комментировать
0
2 июл 13, 22:50 Jeks85 JJ

Совесть - Генетический код Русов [2013, КультУра]

Совесть срабатывает на уровне генетики, проявляясь в виде болезненного чувства несправедливости, имеющего две стадии – когда человек не делает это сам, и когда он, видя несправедливость, начинает бороться и пытается не допустить этого вне себя.



Правду говорят, как дерево без корней высыхает, так и общество, теряя связь с предками, теряет и ориентиры в жизни, а «нация» теряет свой дух. Кто-то в этой потере «национальной самоидентичности» не видит вреда – современный мир предлагает мультикультурную среду. Но есть и те, кому отказываться от Родной КультУры, совесть не даёт, гложет изнутри. И, как оказывается, гложет многих.

-
Скачать видео с Народ

Скачать видео с Рутракер

Смотреть видео Онлайн
-

* Дополнительная информация:
РУАН: Русское Агенство Новостей - www.ru-an.info

---
Источник: www.kramola.info
---


Комментировать
1
24 июн 13, 12:56 Jeks85 JJ

Развитие детей в русской народной культуре...

Александра Попова, 29 октября 2012

«Давайте детям больше и больше
содержания общего, человеческого, мирового,
но преимущественно старайтесь знакомить их
с этим через родные и национальные явления
»

В.Г. Белинский



Ситуация, в которой мы сейчас с вами находимся, на самом деле очень серьёзная по своей сути. В настоящее время мы столкнулись с проблемой нравственной деградации населения, с истощением интереса общества к своей родной культуре, к измельчанию душевных человеческих качеств. Всё чаще превозносятся и популяризируются, благодаря средствам массовой информации, современные виды искусства, и всё реже мы можем наблюдать с вами наше родное, исконно русское...

Как педагог и руководитель детского фольклорного ансамбля и просто как патриот своей Родины, я обеспокоена сложившейся ситуацией в России. Сейчас очень важно и необходимо всесторонне поддерживать народную традиционную культуру России – со стороны личности, общества и, самое важное, со стороны государства. Если не будет значительной поддержки русской народной культуры на государственном уровне, то в ближайшем будущем мы, к сожалению, можем потерять то, что долгое время сохранялось и передавалось нашими предками.

Интерес нашей современной молодёжи к изучению народной культуры – изучение народных праздников, пение народных песен, традиции, занятия прикладным народным творчеством – не так велик, как бы хотелось, и как это было раньше – естественным для любого русского человека.

С чем это связано? Давайте попытаемся выявить возможные причины:

нравственная деградация современного общества,
неправильное воспитание детей,
влияние средств массовой информации,
активная пропаганда и популяризация современных видов творчества,
малая поддержка родных традиций со стороны государства и СМИ,
создание искажённого образа народной песни через СМИ.

У многих людей в России сформировалось мнение, что заниматься изучением своих традиций – «как-то не по-современному». Почему так произошло? И кто навязывает такое мышление?

Некоторые дети, которые занимаются в народных коллективах, в фольклорных ансамблях, стараются это не афишировать, т.к. их просто высмеивают одноклассники, особенно детей подросткового возраста. В моё время так и было. Я скрывала до 14 лет в школе, что я пою в народном ансамбле и играю на домре. Всюду чествовалась эстрадная культура, как нечто «высокое»!

Проведя опрос среди населения, людей разного возраста, я пришла к выводу, что такое положение дел связано в первую очередь с искажённым, навязанным извне, отношением к народной культуре.

Ответ многих людей на вопрос: «Поддерживаете ли вы развитие детей в русле традиционной культуры, и почему?» – «Нет. Это старомодно».

Давайте обратим внимание на то, что сейчас происходит в системе среднего образования и дополнительного образования детей.

Приведу небольшую цитату из статьи РИА «Новый Регион» Екатеринбург от 10.09.2012 г.:

«В учреждениях дополнительного образования закончены конкурсы на приём в первый класс. Самыми популярными в этом году стали театральные отделения, отделения фортепиано и гитары, а также футбольные секции. Не в почёте у современных детей народные инструменты и фольклор – сюда малышей «загоняют», если они не смогли никуда поступить.

Совершенно не хотят дети учиться на фольклорных отделениях, на отделениях народного пения. Пожалуй, эти отделения ещё не закрыли, потому что родители порой заставляют идти детей туда учиться, если больше поступить никуда не смогли
».


Всем известно, в каком положении находится сейчас наша система образования и особенно дополнительное образование. Кружки народного творчества и прикладного искусства в современной России не популярны – по тем самым причинам, указанным выше. Многие педагоги перебиваются нищенской зарплатой, работают почти бесплатно, за идею, вкладывая в детей всю душу… как жаль, что это не ценится в нашем государстве. И я, как представитель молодого поколения, молодой педагог, человек, который успел создать свой фольклорный коллектив – нахожусь в нелёгком положении. Я поняла, что успех и возможность состояться как коллективу, так и педагогу, зависит не только от профессионализма, желания работать по специальности и любви к своей культуре – здесь очень многое зависит от состояния современного общества и в первую очередь от позиции государства!

Зарплаты у педагогов очень маленькие. И у моих коллег порою не остаётся выбора, и ради выживания они вынуждены идти в другие отрасли, к примеру, в торговлю, в другие места, меняя дело своей жизни на деньги, т.к. очень сложно выжить, работая в этой области.

В регионах занятия в системе дополнительного образования давно уже платные и, конечно же, в народные кружки на платной основе идут немногие. И дело тут не в том, что плохие педагоги или культура такая «старомодная», а в первую очередь в невозможности оплачивать кружки родителями и непопулярности этого вида искусства в современной России.

Что же делать? Как нам сохранить нашу культуру, как привлечь молодых педагогов? Как передать наши традиции будущим поколениям?

Для этого, по моему мнению, необходимо, в первую очередь, следующее:

1) Приобщать молодежь к родной культуре в образовательных учреждениях (детских садах, школах) – празднование народных праздников, пение народных песен, т.е. включить это в учебную программу;

2) Воспитывать детей в семьях в русле традиционной культуры, закладывать высоконравственные качества, воспитывать уважение и гордость за свою страну и культуру, и др.;

3) Активно освещать и поддерживать народную культуру средствами массовой информации на главных каналах:

- передачи о народной культуре,
- концерты с участием фольклорных коллективов разных регионов России,
- показ русских народных сказок, спектаклей, мультфильмов и др.

4) На государственном уровне сделать доступными занятия по изучению своей родной культуры максимальному числу детей, независимо от возможности их родителей оплачивать обучение.

Конечно, мои предложения поддержит большая часть населения России и в первую очередь те, кто ЗА возрождение нашей Родины и ЗА сохранение традиций.

Наблюдается, конечно, и положительная тенденция, что невозможно не учесть, и это не может не радовать.

Среди моих учеников большинство пришли добровольно и занимаются осознанно. Мы изучаем песенные традиции разных регионов нашей Родины, выступаем на концертах и конкурсах. Празднуем вместе с родителями наши праздники.

Радует то, что дети возраста 10-11 лет, будучи уже сознательными, желают возрождать родную культуру и не стесняются быть «не модными»! Но, к сожалению, таких не очень много…

Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека. Знакомство с традициями, обычаями русского народа помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить прошлое. Русский фольклор — это дорожка от прошлого через настоящее в будущее. Поэтому, познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую нравственную культуру.

Начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо с малых лет, включая занятия подобного рода в официальную программу обучения.

Проголосуйте за бесплатное дополнительное образование в России

---
Источник
---


Комментировать
1
21 июн 13, 00:51 Jeks85 JJ

Падение нравственности - смерть Руси

Алеся Егорова, 21 ноября 2012

Разложившийся и исковерканный Запад изо всех сил тянет нас тоже вниз, в пучину животной жизни и нижнеастральных привычек и интересов. Если мы не поймём губительность этого, то тоже превратимся в незатейливых разумных животных...



Каждый взрослый, свободный человек выбирает свой путь сам. Ребёнок приходит в этот мир чистым, с широко распахнутыми глазами. Он пока сам не может выбирать свой путь, он не знаком ещё с нашим миром. Ему этот путь показываем мы: мама, папа, общество. Какой же путь мы показываем нашим детям?

Растление и развращение несовершеннолетних детей, дискриминация института семьи – это принципиальная политика нашего государства. Замалчивание этой политики, при этом обличая существующую безумную картину без(с)предела – это обречение народа на слепое, отчаянное вымирание. И нашему народу необходимо знать этот курс государства, т.к. это знание даст ориентиры, сможет мобилизовать людей на борьбу за своё достояние – детей. И пока льётся непрерывным потоком пропаганда разврата, никто не сможет доказать обратное. Потому что государство ведёт либо политику растления, либо политику предотвращения растления. Третьего быть не может.

Девственность, нравственность, чистота детей – это основные ценности, которыми дорожит каждое государство, думающее о будущем. И только безумное государство будет уничтожать эти ценности и позволит делать такое со своими детьми. Либо государство, у власти которого стоят враги собственного народа.

Почему народ допускает такое отношение к себе? Народ, который всегда был непобедим для врагов? И шлейф славы побед наших предков до сих пор ещё спасает жизнь морякам. Сомалийские пираты, завидев флаг СССР, зачастую отказываются от захвата судна, понимая, что судно охраняется русскими. И, неважно, сколько там русских. Они знают одно: русские не сдаются, они будут сражаться до последнего вздоха. Так что же случилось с нашим народом? Почему мы живём под действием снотворного укола, почему мы позволили себя ослепить, прикрывая эту слепоту смертельным стереотипом: «Препятствовать другим, делать то, что они хотят, мы не имеем права»?

Мы обмануты стереотипом миражной свободы.

И не перестаёт удивлять реакция людей на ту важную информацию, которую им стараются донести те, кто уже понял – откуда «ноги растут». В основном, изначально информация не воспринимается, отвергается с убеждением: «Этого не может быть!» Люди не верят, вернее, я бы даже сказала, не хотят верить собственным глазам. Потому что любая принятая подобная информация заставляет задуматься. И практически все понимают, что это правда. И люди, которые позволяют себе не просто слушать, а услышать, начинают реагировать на эту информацию действиями. А это уже труд, и это услышание может кардинально изменить жизнь. И лёгкой она не будет. Поэтому единицы позволяют себе именно услышать.

Ведь мы довольно таки часто слышим фразу: «Лучше этого всего не знать, а просто жить. Так легче». Сама слышала подобное не раз. Да, согласна так легче. Но потом, когда предостережения о каких-то событиях превращаются уже в констатацию фактов, мало кто задумывается, что всё можно было предотвратить, проявив минимальное мужество и приняв решение услышать. Но ещё больше потрясает, нежелание видеть уже очевидное и вопиющее.

Никого не удивляет уже стремительно увеличивающееся количество подростков, распивающих спиртные напитки на каждом углу, курящих в неконтролируемых уже масштабах и без стеснения ругающихся матом. Никого не удивляет, что молодеет возраст этих самых подростков, ведущих раннюю, зачастую безобразную половую жизнь. Общество привыкает к этому. Это становится нормой нашей жизни. Это воспринимается как что-то, само собой разумеющееся.

Иногда кто-то может возмутиться вопиющей развратностью молодёжи, бросив несколько осуждающих слов, и дальше этого возмущения дело не идёт. И только лишь увидев, как растление коснётся их собственных детей, некоторые родители зачастую начинают бить тревогу. А многие родители этого просто не замечают. Я бы даже сказала – не хотят замечать. Я стала свидетельницей разговора двух шестилетних детей в детском садике. Опишу этот случай:

Мальчик сидит на скамеечке и к нему подходит девочка, садится рядышком, и, как настоящая взрослая женщина-кокетка, обнимает его за плечи, произнося томным соблазняющим голоском:

– Я хочу с тобой секс.

Мальчик отодвигается от неё, пытается вырваться из её объятий и говорит далеко не детским голосом:

– Я не хочу с тобой секс.


Девочка повторила эту фразу три раза, подходя с разных сторон, она кружилась просто вокруг него. А мальчик повторял также три раза свою фразу. При этом он не выглядел настороженным ребёнком, не понимающем, что от него хотят. Видимо, у него были какие-то свои ассоциации с этим словом.

Почему наше общество докатилось до того, что такие разговоры шестилетних детей стали спокойно восприниматься? Некоторые родители даже находят такие разговоры весьма забавными. Они радуются тому, какие у них уже взрослые дети. Скажите, как родители-зомби могут воспитать свободных детей? Кого они могут воспитать? Таких же самых зомби, как они сами! Они закладывают детям ту информацию, которой зомбируются сами ежедневно.

Наши дети подвергаются массированному влиянию мультфильмов, закладывающими в их головы недетские образы, и фильмами с сексуальными сценами, которые влияют, и в юном возрасте формируют сексуально активных детей. Приведу итог одного психологического исследования.

Большинство девочек шести лет уже рассматривают себя в качестве сексуальных объектов. Был проведён эксперимент, с использованием бумажных кукол. Это позволило узнать отношение девочек 6-9 лет к вопросу сексуальности. Так, две куклы были одеты сексуально привлекательно, а остальные – в просторную одежду. Участницам эксперимента нужно было выбрать куклу, похожую на них самих, куклу, на которую бы они хотели походить, и куклу, ассоциирующуюся с популярной девочкой в школе. Из 60 участниц 68% выбирали сексуальную куклу, отвечая на вопрос, как они сами хотят выглядеть. 72% признались: эта кукла популярнее. По словам, руководителя исследования, в сознании ребёнка сексуальность была тесно связана с популярностью.

Развратом зомбируется подсознание наших детей во всё более раннем возрасте.

Гуляя со своим ребёнком на площадке, я не раз слышала, как многие мамы говорят, что они будут приспосабливать своих детей к новым условиям весьма оригинальными методами. Они сами планируют дать выпить спиртное, они сами планируют угостить детей первой сигаретой и они сами расскажут, как можно раньше своим детям, как пользоваться противозачаточными средствами. Руководствуются утверждением: «Пусть будет как все, я не хочу, чтобы мой сын (моя дочь) чем-то выделялись. Я помогу своему ребёнку быть как все, чтобы ему было легче». Это и есть их главная ошибка.

По результатам многих исследований становится ясно, что дети, чьи родители сами предлагали попробовать «вкус» современной жизни, во много раз уязвимее перед пропагандируемым растлением. Государство создаёт только видимость заботы о будущем нации, о нравственности детей. Идёт открытая якобы «пропаганда» нравственности и скрытая зловещая пропаганда разврата. Это невидимый для основной, большей части населения геноцид нашего народа.

И ещё один факт, подтверждающий политику растления детей государством, а точнее сказать – теми, кто за ним прячется. Осенью небольшой город в Киевской области посетил передвижной детский Луна-парк, как обычно, разместившийся в городском парке. Проходя мимо, я была шокирована следующей картиной. На большей части аттракционов были изображены агрессивные картинки парней и девушек, полуобнажённые девушки. Причём у этих девушек были откровенно видны определённые интимные части тела. Звучала какая-то песня на английском языке, при этом количество слова «секс» в этой песне в какой-то степени прозомбировало даже меня. Просто какое-то время эта песня не выходила у меня из головы.

А теперь задумайтесь. Кто рассматривал эти картинки и слушал музыку? Маленькие детки до 5 лет! Никто не обращал внимания на картинки, никто к ним не присматривался, кроме этих маленьких детей. Они смотрели широко раскрытыми глазами на изображения и подпрыгивали в колясочках. А ведь мы знаем, как влияет музыка и иллюстрированный материал на формирование кругозора детей и их познание мира, и насколько это опасно для них. Куда смотрели городские власти, давая разрешения на размещение подобного луна-парка? Ведь дети наиболее беззащитны перед информацией, она легко входит им в подсознания, формируя их мировоззрение. А затем лет через 10, родители с трудом будут узнавать своих детей, когда их дети начнут применять в своей жизни все заложенные навыки практически.

Мы также знаем, как наполнен Интернет эротическим содержанием, и насколько сейчас Интернет доступен детям. Период формирования сексуальности – это детский и подростковый возраст. Учитывая лёгкую доступность такой информации и несформированную детскую психику, подумайте, насколько мы можем погубить сексуальность и покалечить детей на всю оставшуюся жизнь.

Наше общество деградирует с большим ускорением. Каждое поколение более деградировано, чем предыдущее, и это ускорение увеличивается невообразимыми темпами. Мы должны думать не только о себе, о своей душе, но и о других людях, о своей Родине, о своём народе. И наш долг – спасти нацию от уничтожения, от вымирания, защитить наше достояние, наших детей. В этом состоит долг перед Родиной, перед нашими предками, пролившими кровь за нашу землю, за нас, за наши жизни. Благодаря их подвигу, мы живём. И это также наш долг перед будущими поколениями, которые либо будут нас ненавидеть, вымирая, как последние гои, либо будут нами гордиться.

Позволяя уничтожать своих детей, мы уничтожаем саму жизнь, мы уничтожаем себя, свою Родину. Если не будет наших детей, не будет ни нас, ни памяти о нас, как о народе. А потомки тех, кому мы позволяем себя уничтожать сейчас, будут презирать наших исковерканных потомков, высмеивая и оплёвывая их, как потомков «великих русов».

---
Источник: www.ru-an.info
---


Комментировать
0
19 июн 13, 22:15 Jeks85 JJ

Деградация молодёжи России [2013, Образование]



Наших детей стали дебилизировать с самого раннего возраста. В ход идет и уничтожение образования, и подмена ценностей, спаивание, растление.

Пора прекращать этот безпредел, навязанный Западом для уничтожения нас, русов, и других коренных жителей России. У нас есть Великое прошлое, есть своя КультУра, которая приведёт нашу страну и всё человечество к светлому будущему. Но за это в настоящее время надо бороться.

-
Скачать видео с Народ

Смотреть видео Онлайн
-

* Дополнительная информация:
РУАН: Русское Агенство Новостей - www.ru-an.info

---
Источник: arigrad
---


Комментировать
0
15 июн 13, 18:59 Jeks85 JJ

Осторожно – мультфильмы!

Елена Николаева, 23 октября 2012

Мультфильмы и другие детские передачи могут стать и источником ускоренного эволюционного развития наших детей (просветления знанием), и мощным средством превращения их в разумных животных, подчиняющимся простейшим инстинктам...



В последнее время то, что показывают у нас по «электронной няне», начинает вгонять в шок. Как человек, работавший на телевидении, могу со всей ответственностью утверждать, что там таких «творцов» пруд пруди, дай только волю... Это просто крик вопиющего в пустыне. Надеюсь, хоть кто-нибудь услышит его, а может даже задумается…

Самым действенным и эффективным способом воспитания детей, всегда были сказки. Именно по ним ребёнок учится, наблюдая взаимоотношения между взрослыми людьми. Что, как не сказка, покажет маленькому человечку, каким должен быть настоящий мужчина? Что, как не сказка, подскажет, что настоящий мужчина должен быть мужественным, сильным, справедливым! Сказка же составит и идеал русской девушки – добрая, хозяйственная, нежная.

Именно старые сказки, с их волшебными персонажами, воспитывали наших дедов и родителей. Это были добрые, поучительные истории, которые даже через столько времени не растеряли своей прелести и волшебства.

Время идёт, и вот, в жизни людей появился телевизор. Казалось бы, открылись удивительные возможности! Только пусть меня осудит тот, кто рад сегодняшним передачам. Хочешь уничтожить врага, воспитай его детей – очень актуальная и верная фраза в наше время.

«Электронная нянька» занимает одно из центральных мест в становлении сегодняшнего человека, немного уступая лишь компьютеру. И что же предлагают сегодняшние телепрограммы? Я не хочу останавливаться на каждом шоу, что крутят многие каналы, коснусь только одной грани – мультфильмов.

«Серая шейка», «Детство Ратибора», «Василиса Прекрасная», «В стране невыученных уроков», «Золотая антилопа», «Вовка в тридевятом царстве», «Аленький цветочек», «Царевна лягушка» – наша старая классика. Эти картины хочется пересматривать снова и снова.

Какими в них предстают герои? Чему они учат? После просмотра остаётся ощущение чего-то светлого и доброго. Девушки целомудренны, умны, и скромны. Мужчины – заступники правды и чести. Смотря на таких героев, дети воспитывают в себе лучшее, светлое начало. Они учатся быть – человеком. Это не просто слово, не только обозначение отдельно взятого вида на Земле. Прежде всего – это подобие богов (людей с очень высоким уровнем эволюционного развития).

Значит и нам стоит тянуться, не просто быть блёклой тенью, а творцами. Быть тем, кто создаёт прекрасное, и не только в нашем материальном мире. Создать прекрасную душу, вытесать себя из единого куска мрамора очень трудная и долгая работа. Мультфильмы должны помогать детям понять, как нужно становиться Человеком.

Что же предлагает нам западная индустрия развлечений, особенно последних лет?

«Губка Боб квадратные штаны» – с полудебильными диалогами и невероятными уродами в главных ролях. Чему учит этот мультфильм? Какую мысль он должен донести до ребёнка? Право, теряюсь с ответом, поскольку, даже зрелому взрослому эта идея будет вряд ли видна, за исключением, единственного нормального ответа, приходящего в голову, глядя на пускающую слюни «морскую звезду» – дебилизация и деградация населения с первых шагов.

«Труп невесты» – Вы можете представить себе мультфильм с таким названием у нас на Родине?! Недавно в кинотеатрах стали показывать подобное творение Тима Бёртона «Франкенвини» – про оживший собачий труп! Мальчик (по внешнему виду сам недавно выползший из могилы) обнимает и целует начавшее разлагаться тело своего любимца. Как вы думаете, что запомнит ребёнок? Какой след от просмотра сей картины останется у него в душе? Радость, ликование? Это откровенный фетиш! Здесь подобное описывается как чудо, которое считается в порядке вещей. Не удивляйтесь, если насмотревшись таких мультиков, Ваш ребёнок решит принести домой дохлую кошку или голубя. Это дети – они подражают тому, что видят.

Обратите внимание на то, как выглядят персонажи западных мультфильмов внутренне – если это мужчина, то он обязательно или удачный вор или волшебный махинатор. В Америке вообще любят восхвалять людей, которые по своей сути были стопроцентными мошенниками – портреты Аль Капоне в Вегасе украшают стены каждого казино!

«Пираты Карибского моря» – ещё один яркий пример. Пират – разбойник, который грабил честных людей и топил торговые суда, здесь представлен, как «славный малый» – будто он сражается за честь или совесть! Неплохо перевёрнут образ грязного бандюги, который никогда не хотел работать? И люди восхищаются этим, – а дети особенно!

Я не пытаюсь однозначно поставить печать на западную киноиндустрию – «подлецы» и «моральные уроды». Но мы же люди. Мозги даны не просто так – некоторые задумываются, почему так изменили образы? С какой далеко идущей идеей это делали? Я видела видео, где молодую девушку, явно результат усиленного «одемокрачивания», спрашивали про Соединённые Штаты Америки – чем именно они соединены? Её ответ надолго поверг в истеричный хохот всю съёмочную группу – континентами!

Народ тупеет и это прискорбный факт! В чём же причина? Плохо едим? Не часто бываем на свежем воздухе? А может и вправду, нам незаметно так меняют ценности?

«Лунтики» – кто не смотрел, обязательно взгляните. Помните старый фантастический фильм «Чужой»? В этой передаче – нечто похожее. Какая-то розовая кракозябра вещает с экрана о честности и дружбе. А почему нельзя было нарисовать нечто земное, привычное взгляду ребёнка? Даже взрослые, видя этого урода, стоят с вытаращенными глазами, не понимая, что за странная гадость?

«Подводная братва» – это из цикла передач о тюрьме? Нет! Это детский мультфильм! Зато, какое красочное название, столько зрителей!

«Смешарики» – что за круглые блохи? Бараш, Крош, Нюша, Лосяш – погоняла на зоне? Чёрный Ловелас! (А дети знают, кто такой – ловелас? Не переживайте, после просмотра сего творения, их обязательно просветят). На телевидении, где мне довелось работать, многие задаются вопросом: как это вообще можно показывать нормальным людям?

«Привет Арнольд» – мультик ещё моего детства. Первый раз, когда его увидела, задала интригующий вопрос: что у него с головой? Почему так изуродованы людские пропорции? Треугольные и квадратные головы, отсутствие шей, уши на горле, четыре пальца! (почему во всех их мультфильмах у персонажей только 4 пальца?) Наши героини старых мультиков – это девушки светлые и чистые. Они всегда – одеты! Да, у них прорисована фигура, видно грудь и бёдра, – но всё это укрыто тканью народного платья.

В Америке героини экранов все прекрасно оформившиеся дамы – здесь и грудь на виду, и пупки, голые мужские торсы, короткие юбки, так что трусы сверкают. Посмотришь на это мульти-искусство – у нас «ночные бабочки» на Тверской одеваются скромнее.

Со мной могут не согласиться, насчёт такого критичного отношения к Западным Творцам. Однако это моё мнение, и я имею полное право высказывать его. Мультфильм – это реальная жизнь, льющаяся с экрана в уши и глаза вашим детям. Будьте внимательны, не позволяйте кормить их помоями.

Ещё на эту тему можно посмотреть фильм «Влияние мультфильмов на сознание детей»…

---
Источник: www.ru-an.info
---


Комментировать
1
3 июн 13, 14:19 Jeks85 JJ

Что стоит за «Секс-просветом»

Волкова И, 04 ноября 2012

В годы Великой Отечественной войны был такой эпизод: немецкий врач, обследовавший угнанных из СССР в Германию девушек в возрасте от 16 до 20 лет, обнаружил, что 90% из них были девственницами. Он обратился к Гитлеру с призывом немедленно начать мирные переговоры, убеждая его, что невозможно в принципе победить народ с такой высокой нравственностью…



В последнее время в печати, по телевидению, по радио всё чаще говорится о так называемом "сексуальном просвещении" в школе, о необходимости полового воспитания. Вызвано это якобы «идущими неблагоприятными процессами и тенденциями в подростково-молодёжной среде», такими как, раннее начало половой жизни, увеличение числа беременностей и абортов среди несовершеннолетних. Очевидно, что среди этих тенденций одна является причиной (именно: раннее начало половой жизни), остальные – её следствиями. Как известно, чтобы устранить следствия, надо устранить причину, тем более, что она чётко обозначена как «неблагоприятная».

Для устранения необходимо выяснить, откуда она появилась, тем более что вопросами «полового просвещения» у нас в стране с 1992 г. занимается Российская ассоциация "Планирование семьи" (РАПС). Эта ассоциация является дочерней организацией Международной федерации планирования семьи (МФПС, IPPF, International Planned Parenthood Federation). Центр МФПС находится в США. Для правильной оценки ситуации познакомимся с МФПС поближе. Родоначальница Международной федерации планирования семьи, основоположница движения Birth Control (Контроль рождаемости) в Америке и лидер международного движения Контроля Рождаемости – Маргарет Зангер. Своё теоретическое обоснование проведения контроля над рождаемостью она взяла из теории профессора политической экономики англичанина Томаса Мальтуса, который знаменит своим "Опытом о законе населения" (1798). Следуя его теории – численность населения планеты растёт в геометрической прогрессии, в то время как мировое производство – только в арифметической. Выходом из неизбежного кризиса голода и перенаселения Мальтус считал принятие мер, которые сдерживали бы рост человеческой популяции. А именно: отмену благотворительности, поощрение преступности и войн, запрет на развитие медицины и т.п. Маргарет настолько прониклась идеями английского профессора, что в начале двадцатых годов она создаёт организацию – Лига Контроля над Рождаемостью и начинает издание журнала "The Birth Control Review". Организация и журнал явились истоками транснациональной империи, которая впоследствии будет назваться Международной федерацией планирования семьи. В эти же годы она публикует свои книги: "Основной вопрос цивилизации" – где открыто пропагандирует идеи Мальтуса, призывая "выдёргивать плевелы человечества", бороться с милосердием, снижать численность "неполноценных, умственно отсталых и несоответствующих расовым стандартам", а также призывает к принудительной стерилизации "генетически второсортных рас". Красной нитью в книге проходит её расистская идеология: "Контроль над рождаемостью – это не более чем процесс уничтожения сорняков человечества". Во второй своей книге "Женщина и новая раса" (Нью-Йорк, 1928) М. Зангер не менее откровенна – "наибольшее благодеяние, какое только может оказать многодетная семья новорождённому, это убить его".

Руководство Международной федерации Планирования семьи (МФПС), которое проводит политику снижения рождаемости, всё время старается завуалировать античеловеческую сущность высказываний её основательницы под более гуманные лозунги. Оказывается, главной целью МФПС была и есть защита прав человека и это движение "начиналось как движение по освобождению женщин от чрезмерного и нежелательного деторождения и вначале в основном для улучшения здоровья и перспектив для женщин и их семей". На сегодняшний день это самая крупная неправительственная организация по планированию семьи и демографическим проблемам. Её ежегодный бюджет – 48 миллионов долларов! В начале 90-х годов этот спрут, оказывающий «гуманитарную» помощь входящим в него странам по стерилизации через прививки, питание, медицинскую помощь, меры социального воздействия, активно пропагандирующий аборты как у взрослых женщин, так и у подростков не только без согласия, но и без ведома родителей (в США МФПС организовывала аборты для школьниц в учебные часы, чтобы не узнали родители), ведущий активное распространение разврата под видом сексуального образования в школах, пропаганду контрацепции, протянул свои щупальца в Россию.

Российская ассоциация планирования семьи (РАПС) хорошо финансируется и имеет представителей во всех регионах нашей страны. При поддержке депутата Государственной Думы Е.Ф. Лаховой, представителей от Министерства здравоохранения Н.Н. Ваганова, В.И. Кулакова и др. к 1997 году по всей России было открыто 52 филиала РАПС.

Ассоциация планирования семьи в России проявляет в основном интерес к молодёжи, причём главной целью РАПС является провоцирование детей на ранние половые контакты: “Для того, чтобы познакомить подростка с последствиями небезопасного секса, т.е. секса без мер предосторожности, помочь ему познать истинные ценности и помочь почувствовать удовольствие от его сексуальности, необходимо сексуальное образование. ... Консультирование и обслуживание в области контрацепции должны стать легко доступными для подростков. ... Консультанту не следует прибегать к нравоучениям.” (Журнал "Планирование Семьи", 2/94, стр 14).

Руководство Ассоциации вменяло в обязанность всем филиалам разработку и внедрение в образовательную систему программ полового воспитания (ранее прошедших апробацию в Штатах), а именно использования откровенных рисунков в учебных пособиях, разрушающих своим содержанием традиционно нравственные ценности, провоцирующих полную распущенность подростков и подрывающих авторитет родителей. «Просветители» от РАПС проникают в школы в качестве преподавателей «валеологии» или «здорового образа жизни». В последнее время сведения по «планированию семьи» внедряются в программы таких дисциплин, как ОБЖ или «граждановедение», и в них легко выделить два основных момента. Во-первых, это фактическое программирование подростков, внедрение в их сознание «установки на секс». Во-вторых, извращение основ построения семьи – «Секс … является одной из составляющих близости», мало того он низведён до уровня «занятия». Можно решить заняться спортом, а можно – сексом. Выбрать себе «партнёра», «цивилизованно» договориться с ним об использовании наиболее безопасных средств и приступать к занятиям. Такой подход к «планированию семьи» напрочь вычёркивает то, что близкие отношения – это, прежде всего, человеческая близость, которая является фундаментом и любви, и дружбы, и общего дела.

Н. Левашов очень красиво описывает природу любви в своей книге «Сущность и разум»: «Естественно, природа создала стимул для стремления к продолжению рода – сексуальное удовлетворение... конечно, интимная жизнь имеет огромное значение в жизни человека, но только ею невозможно объяснить глубину и богатство чувства любви мужчины к женщине… Одним инстинктом самца и самки это объяснить невозможно. Чувство любви между мужчиной и женщиной неизмеримо шире физиологического влечения, как несоизмерим океан с каплей воды... взаимоотношения между мужчиной и женщиной определяются… их внутренней красотой и богатством души. Внешняя красота приобретает статус первичного стимула при сближении мужчины и женщины, в то время, как внутренняя, духовная красота становится основным фактором, на основании которого эти взаимоотношения поддерживаются. Основная задача природы состоит в передаче лучших качеств от одного поколения другому через слияние генетики, как со стороны матери, так и со стороны отца…».

Знакомая всем с детства русская народная поговорка: «Береги Честь смолоду» очень многогранна. Словарь В.И. Даля определяет «Честь», как «внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистую совесть». Чистую Совесть! То есть, жизнь по законам Рода. Понятие девственница было понятием Образа Чистоты и Непорочности. Когда родители жениха искали невесту для своего сына и приходили к Родителям девушки, первый вопрос был: «Чиста ли девка ваша?». Родителей жениха интересовало, не была ли девица замужем, несёт она или нет образ другого мужчины, болел ли кто в их роду серьёзными заболеваниями? Всё это они узнавали для того, чтобы их Род продлевало полноценное потомство. Сейчас все эти явления известны под названием – Телегония (в медицине называется явлением первого самца). Телегония является образным и единственным параметром передачи наследственности из поколения в поколение. Существует историческая закономерность – народы, погрязшие в разврате, быстро вырождались с лица Земли. Программы РАПС по половому воспитанию разрушают нравственные традиции нашего народа, ломают защитные барьеры психики подрастающего поколения, тем самым подавляя их волю, делая зависимыми от секса и в дальнейшем не способными в большинстве своём к продолжению Рода.

«В 1993 году Правительство РФ приняло программу "Дети России", неотъемлемой частью которой была подпрограмма "Планирование семьи". Программы "Планирования семьи" и "Полового воспитания школьников" несколько лет финансировались из государственного бюджета. Только в 1994 году на них было выделено 22,8 млрд. рублей, в то время как на программу "Дети-сироты" – 415 млн. рублей, то есть в 50 раз меньше.

На основании программ "Планирование семьи" и "Половое воспитание школьников" были разработаны школьные программы по сексологии и было принято решение обеспечивать детей бесплатными противозачаточными средствами без согласия родителей», о чём подробно можно прочитать в аналитической записке «Половое воспитание Лаховой».

13 марта 1997 г. в Государственной Думе было распространено заявление пресс-службы ЛДПР, в котором говорилось: «В Думе готовится к принятию „Закон о репродуктивных правах граждан и гарантиях их осуществления“. В течение последних двух лет проект настойчиво проталкивает Е.Ф. Лахова (она не только депутат Госдумы, но и Председатель Комиссии по делам женщин, семьи и демографии при Президенте РФ). Этот закон нельзя принимать ни в коем случае, ибо он узаконивает развращение детей под видом полового воспитания с первого класса (при одновременной раздаче детям и подросткам контрацептивов за государственный счет). Его реализация приведёт к резкому сокращению численности уже вымирающего населения, деградации и дегенерации генофонда нации. В принятии проекта закона заинтересован Запад и, в частности США, так как его реализация позволит ликвидировать большинство населения нашей страны невооруженными средствами без объявлениям войны».

В 90-е годы деятельность РАПС достигла «пика» своей активности. Но тогда общество, воспитанное на принципах социалистической морали, очень крепко сидевшей в умах людей, не смогло по достоинству оценить все эти «новаторства». Под мощным давлением общественности, проводившей массовые акции протеста и родителей, преподавание сексологии и полового воспитания в государственных школах было остановлено. Подписанная Президентом России Борисом Ельциным программа "Планирования семьи" была официально закрыта. Но, как показало время, не везде и не навсегда. В отдельных школах она продолжала функционировать. В одной из директив МФПС, предназначенной для внутреннего пользования, указывается: "Ассоциация Планирования Семьи и другие неправительственные организации не должны использовать законодательный вакуум или наличие неблагоприятных для нас законов как повод для бездействия. Действовать помимо закона, даже против закона – только так мы сможем добиться желательных перемен" (IPPF, A Strategy for Legal Change. 1984). Поэтому, когда не удалось принять столь откровенный «Закон о репродуктивных правах граждан и гарантиях их осуществления», "плановики" пошли в обход и вставили всё «необходимое» в закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», который был подписан Президентом России Дмитрием Медведевым 21 ноября 2011г. Проанализируем, за что так усердно борются РАПСовцы, прикрываясь девизом «улучшения репродуктивного здоровья, которое «является фактором национальной безопасности»:

1) Ст.7 Закона устанавливает: «дети независимо от их семейного и социального благополучия подлежат особой охране, включая заботу об их здоровье и надлежащую правовую защиту в сфере охраны здоровья, и имеют приоритетные права при оказании медицинской помощи», т.е. по сути родители лишаются прав при решении любых вопросов, касающихся здоровья их детей. Если до принятия данного Федерального закона родители имели право отказаться от любого медицинского вмешательства, в том числе прививок, даже входящих в обязательный план, отказаться от медосмотра ребёнка, самостоятельно решать вопросы по выбору методов лечения и т.д., то с введением принципа приоритетности прав детей любой врач сможет заявить о том, что то или иное медицинское вмешательство необходимо в целях охраны здоровья ребёнка и мнение родителей, отличное от мнения врача, будет считаться нарушением прав детей на медицинскую помощь, что может послужить поводом для лишения родительских прав и отбора детей. Также может поступить и школа в отношении медосмотров и содержания уроков по половому воспитанию, которые неизменно сопровождаются рекламой контрацептивов и даже знакомят с техникой секса, не спрашивая согласия на то самих детей.

2) Согласно статье 54 Закона несовершеннолетние в возрасте старше 15 лет (а больные наркоманией в возрасте старше 16 лет) имеют право на информированное добровольное согласие на медицинское вмешательство или на отказ от него. Т.е. в возрасте 15 лет (для наркоманов 16 лет) дети приобретают право полного распоряжения своим здоровьем, в то же время вся информация о здоровье детей становится для родителей врачебной тайной, и они не только не могут влиять, но и даже знать о состоянии здоровья своих детей. Ведь информированное добровольное согласие не предполагает учёт мнения родителей при его подписании ребёнком. Поэтому с 15 лет на ребёнка ложится ответственность самостоятельно избирать способ лечения заболевания, соглашаться или нет на оперативное вмешательство (вплоть до удаления «больных» органов), делать или нет аборт. Подростку, как известно, сложно представить тяжёлую болезнь, плохие последствия от его действий. У него просто не сформированы соответствующие психологические механизмы.

3) В законе имеются положения, разрешающие донорство детских органов и тканей после смерти ребёнка. А именно, по существующей презумпции согласия каждого гражданина на посмертное донорство своих органов и тканей, если гражданин при жизни не сделал официальное заявление о своём несогласии на изъятие его органов и тканей, то после смерти они могут быть изъяты для донорских целей без каких-либо дополнительных разрешений, тоже самое теперь касается и детей. Т.к. это положение вызвало мощный общественный протест, в закон было добавлено положение о том, что у несовершеннолетних детей органы и ткани могут изыматься после смерти на основании испрошенного согласия одного из родителей. Однако в Законе указывается, что если медицинская организация на момент изъятия органов и тканей не была поставлена в известность о том, что родители несовершеннолетнего заявили о своём несогласии на такое изъятие, забор органов и тканей у ребёнка может быть произведён без выяснения мнения родителей. Таким образом, презумпция согласия на изъятие органов и тканей несовершеннолетних всё равно продолжает существовать. Эти положения и ст.54 – просто «золотой прииск» для криминального бизнеса, занимающегося торговлей детскими органами. Право же заниматься трансплантологией предлагается предоставить даже индивидуальным предпринимателям, то есть малому бизнесу (пункты 10 и 11 статьи 2 закона). Жизни детей оказываются под угрозой, т.к. они могут стать жертвой криминальных схем.

4) Закон легализует суррогатное материнство как вид бизнеса. По заключённому договору (согласно закону) между суррогатной матерью и потенциальными родителями за вынашивание и рождение ребёнка выплачивается вознаграждение. Суррогатными родителями могут быть любые лица (в том числе и однополая семья). Результатом принятия этого положения, с правом продажи ребёнка за границу, может быть появление ферм по вынашиванию и продаже детей.

А также многое другое – всё, кроме заботы о здоровье.

Вывод здесь однозначный – деятельность Российской ассоциации планирования семьи (РАПС), развёрнутая в нашем государстве, ведёт к уничтожению самого ценного, что существует в нашем обществе – его генофонда. Внедрение программ этой ассоциации по половому воспитанию и планированию семьи, так называемый «Секс-просвет», насильно вводимое в наших школах, ставит своей целью снижение рождаемости, деградацию и вымирание. Оно в корне противоречит задачам укрепления семьи и традициям семейного воспитания. Школа, которая должна являться светочем знаний, носителем нравственной системы ценностей опускается на уровень консультанта по интимным вопросам. Выхолащивая из детей и подростков здоровые нравственные ориентиры, способствует их растлению и разврату. Сексуальная распущенность опасна не только осложнениями венерических болезней и абортов для растущего организма, последствиями этого могут быть глубокие психические и физические травмы, получив которые человек не сможет создать семью и родить собственных детей. А это уже удар по России в целом, поскольку семья – основа общества. Программа полового воспитания, безусловно, нужна, но речь в ней должна идти не о «сексе», а о человеческих отношениях, психологии полов, о долге и обязанностях человека в личных отношениях. О том, что такое мужественность и женственность, ответственность, стойкость к трудностям, что такое любовь и чем она отличается от простого сексуального влечения. Убедить наше подрастающее поколение, насколько важна семья, рождение детей, насколько важно преодолевать трудности в своей семье, а не бежать за её пределы за утехами, убивающими целостность человека. Программа эта должна реализовываться не только в школе, но и родители на своём уровне должны воспитать в своих детях стойкий иммунитет к любым «Секс-просветам», какими бы масками они не прикрывались. В этом и есть суть системы воспитания. Только так можно научить наших детей правильно ориентироваться в мiре* и противостоять злу.

*Мiр – общество людей.

---
Источник
---


Комментировать
0
3 июн 13, 14:18 Jeks85 JJ
<< < назад вперед > >>
RSS друзей